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The Oberlin College Jerome Davis Research Award. The Jerome Davis Research Award comes from the Jerome Davis Research Fund. This fund was established in 1924 to support Oberlin students who "worked with labor" to facilitate "mutual understanding and cooperation in the field of industry." Students were expected to publish the results of such fieldwork. Later in the twentieth century, Dr. Jerome Davis agreed to expand the terms of the fund to make available study grants to "Honors and other well-qualified students in the social sciences at Oberlin to assist them in doing field work in a community as part of their academic programs. In awarding the grants, consideration will be given to financial needs." The Jerome Davis Research Award Committee is chaired by a faculty member of the Oberlin College Sociology Department and includes faculty representatives from the departments of anthropology, economics, history, politics, and psychology. Every fall and spring term, the Jerome Davis Research Award Committee invites high-quality applications from Oberlin College Honors and other advanced students (except Senior Scholars) to defray research costs for well-defined field work projects that focus on and benefit or have some implications for a community (broadly defined). Students can apply for reimbursement for research already undertaken, but need to submit receipts with the application. Awards do not exceed $750 and may be used for expenses related to travel to and from a research site, interviewing, supplies, equipment rental, and so on. The awards do not fund photocopying of an honors thesis. The field work should result in a research paper. The application deadline is Monday, March 4, 2013.
Apply on line or forms can be obtained from the departmental secretaries: About Jerome Davis “Jerome Davis was born on December 2, 1891 in Kioto, Japan where his parents were missionaries. His father had helped to found Doshisha University and was a teacher there so Jerome spent his early childhood in Japan. He came to the United States in 1904 to attend Oberlin Academy and, later, Oberlin College in Oberlin, Ohio. In college he was an active member of the debating team and president of the Young Men's Christian Association. After graduation in 1913, he decided he wanted to enter a service occupation. For a year he worked with the Minneapolis Civic and Commerce Association. Among his other accomplishments, he was able to get a half holiday for workers in some of the larger factories in Minneapolis. In 1914, Davis decided to study for the ministry and also obtain a doctorate. He began studying at Union Theological Seminary and Columbia University simultaneously…. Davis did not return to school that fall [1915]. Instead, he volunteered to go to Europe and work with prisoners of war…. When the United States entered the war he was put in charge of all YMCA work in Russia. At the request of the U.S. Government, he directed the distribution of over a million copies of President Wilson's "14 Points" message to soldiers in the German army. Jerome Davis was opposed to the United States invasion of Russia because he felt more could be accomplished by recognizing the Soviet Union and trying to work with them than by going to war…. After completing his work at Union Theological Seminary in 1920 and obtaining his Doctor of Philosophy Degree from Columbia University in 1922, Davis became an Assistant Professor of Sociology at Dartmouth College…. While at Dartmouth he aided the labor movement by investigating a strike at the Amoskeag plant in Manchester, New Hampshire and publishing his findings. The Federal Coal Commission asked him to investigate the labor situation in the coal mines of West Virginia.
Many of his findings were incorporated in the Federal Coal Commission report. During this period, he was also serving as chairman of the Social Service Commission of the Congregational Church. His work in social service brought him an in invitation, in 1924, to occupy the Gilbert L. Stark Chair of Practical Philanthropy at Yale University. While at Yale, Davis helped to organize monthly labor forums for the New Haven Trades Council, formulated a statement of social ideals regarding labor which was adopted by the Congregational and Christian Churches of America and served as chairman of the Social Service Commission of all the Protestant Churches in Connecticut. He also served as chairman of the Legislative Commission on Jails of the State of Connecticut for twelve years…. Some of Jerome Davis' stands, particularly on organized labor, were unpopular with various members of the Yale Board of Directors. This hampered his career at Yale and eventually cost him his job. The case generated considerable publicity in 1936 and investigations were conducted by the National Education Association, the American Federation of Labor and the American Association of University Professors…. Davis was elected president of the American Federation of Teachers in 1936 and served in that capacity for three years. In 1940, he was a delegate from Connecticut to the Democratic National Convention. He was a visiting professor at various colleges and universities but never again held a full‑time teaching position. During World War II, he headed the YMCA prisoner of war work in Canada and served as a correspondent in Russia in 1943 and 1944. In 1949 he headed a peace mission to Europe and in 1952 became the Executive Director of Promoting Enduring Peace, Inc…. Jerome Davis has written numerous articles and over twenty books…. Jerome Davis died on October 19, 1979….” From a description of the Papers of Jerome Davis at: Franklin D. Roosevelt Presidential Library 4079 Albany Post Road Hyde Park, New York 12538 http://www.fdrlibrary.marist.edu:8000/findbrow.cgi?collection=Davis,+Jerome [accessed October 2008] Oberlin College archives URL: http://dcollections.oberlin.edu/cdm4/item_viewer.php?CISOROOT=/ww1&CISOPTR=330&CISOBOX=1&REC=3
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CONGRATULATIONS TO THE RECIPIENTS |
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| Academic Year 2012-2013 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Asher Butnik: Heard and not Seen: The Child in Contemporary Euro-American Pop Music | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Qian Cheng: Associative Self-anchoring in the Endowment Effect | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Jordan Feinstein, Eli Clark-Davis: How Much do YOu Deserve?: Self-Designated Compensation with Effort Disparity | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Taylor Field: Does It Get Better for Parents: Parental Reactions to Children Coming Out as LGBTQ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Aki Gormezano: Power, perspective taking, and self construal across cultures | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Amanda Hogan: Embodies Praxis: A Genealogical Exploration of Women Theorizing the Political | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Eli Lisseck, Brieanna Frye, Yazhou "Chris" Li: Common Pool Resource Experiment | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Timothy McCarthy, Robert Yu, Ziheng He: Risk Aversion Preferences in an Investment Setting | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Richard McGuire: Research on Dental Health Care Initiatives in Namibia | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yue Tang: Effects of Post-learning Activity on Memory Consolidation | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Academic Year 2011-2012 |
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Nicholas Adell: Lyndon Johnson and the Atlantic Alliance |
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| Cora Allen-Coleman: The Effects of Origin and Sex on Treatment Efficacies for Posttaumatic Stress Disorder: A Review and Meta-Analysis |
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Gizem Iskenderoglu: Peer Influence on Problem Solving Abilities |
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Ian Martin: Fostering Cooperation: The Effects of Punishments and Community to Discourage Free-Riding |
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Valdone Rakauskaite: Contextual Variability in Peer Bullying as a Function of Teacher Tolerance and Participation |
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Sonia Roubini: Foreign Intervention in Bosnia-Herzegovina Through the Documents of the Office of the High Commissioner |
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Robet Strauss: Risky Decisions Under Stress |
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Chelsea Thomas: Psychological Effects of Interaction with Animals |
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Christa Vassilliere: The Spatial Properties of Music Perception |
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Rose Wesche: Sexual Relationship Trajectories at the Transition to College |
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Academic Year 2010-2011 |
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| Gabriela Baker: Assessing Barriers and Benefits to Local Produce Consumption for Low-income Residents in Northeast Ohio |
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| Charlotte Beers: Exploring the use of the Organ in the Moravian Church and its influence on Sacred Music in America |
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| James Countryman: SVP 2010 Monte Pallano Terrace Survey |
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| Brittany Craig: Reproductive freedoms throughout history with an emphasis on the Oberlin area |
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| Eli Goldberg: Characterization of Archaeological Tile Fabrics from the Sangro Valley, Italy |
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| Marion Rockwood: Smallholder Coping Strategies to Climate Change in Rural Zambia |
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| Caleb Strait: Tailoring Level of Detail in Instructions to Cognitive Style |
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| Dalya Umans: Language Flexibility and Personality |
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| Aaron Wolf: Determining whether Spectrophotometer CIE L*a*b* color analysis is an effective alternative to Munsell Soil Color Charts for the study of burnt bones | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| Emily Arons: An Exploration of Community Dynamics Related to Coal Mining in West Virginia |
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| Rafiq Bhatia: Does the Neural Encoding of Reward Magnitude and Valence Predict Future Decisions? |
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| Maia Brown: From Mother to Daughter: the Legacies of Jewish Women's Activism in the United States, Tracing the Roots of Jewish Solidarity Movements with the Palestinians |
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| Rachel Cotterman: Good Neighbors, Good Citizens: Envisioning Civic Participation in Oberlin |
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| Alanna Epstein: Implicit Theories and Self-Efficacy in Oberlin Education Outreach Programs |
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| Raquel Farah-Robison: Historical Memory in El Salvador: Competing Narratives of the Civil War (1992-Present) |
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| Andrew Flachs: Food for Thought: The Social Impact of Community Gardens in the Greater Cleveland Area |
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| Academic Year 2008-2009 |
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| Lucas Brown: "Gender Differences in Educational Incentive Programs: Experimental Evidence" |
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| Benjamin Groth: "The Sound of their Fury: Hymns and Ritual of the Ku Klux Klan During the 1920s" |
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| Shannon Ikebe" "Electoral Reform Movements in Ontario and New Zealand" |
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Katherine Lauth: "Women of the Hills: The Shaping of Women Environmental Activists in Appalachia" |
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| Cherelle N. Lewis: "Black People Don't Go Skiing. Why Black Individuals Take Less Financial Risk Than White Individuals of The Same Net Worth and How Discrimination in The Credit Market Plays a Role" |
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| Scott McInerney: "Test Your Knowledge of the World" |
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Jasmine Mote: "The Effects of Tempo on Children's Interpretation of Emotion in Familiar and Unfamiliar Music" |
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| Claudia Randrup: "Evaluating the Effect of Colonialism on Deforestation in Madagascar: A Social and Environmental History" |
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Alia Mulder-Rosi: "Children's Understanding and Detection of Deception" |
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| Alicia Smith: "Black-White Relations at Oberlin College: Interracial Dating in the 1970s" |
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Nesaru Tchaas: "Symbolic Interaction and the Social Construction of Space in a Campus Dining Hall" |
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Academic Year 2002-2003:
Academic Year 2001- 2002:
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Academic Year 2000 - 2001:
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| CONGRATULATIONS TO THE RECIPIENTS | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Academic Year 20011-2012 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Alen Cisija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Maya Iverson | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Roger Kligerman | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ramona Negroponte | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Elizabeth Orfaly | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Olivia Rosenberg | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Academic Year 2010-2011 |
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| James Tompsett | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Academic Year 2009-2010 |
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Academic Year 2008-2009
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Academic Year 2007-2008
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Academic Year 2001 - 2002:
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Academic Year 2000 - 2001:
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Academic Year 1999 - 2000:
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Academic Year 1998 - 1999:
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Academic Year 1997 - 1998:
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